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学生差异：数学课堂中的宝藏

莱布尼茨曾言：“世界上没有两片完全相同的树叶。”班级是由一群独一无二的学生组成的整体，这个整体是复杂的、多元的。理想的课堂应当能够妥善平衡整体与个体、共性与个性之间的微妙关系，应当追求班级授课制下高质量的“因材施教”，从而达成“面对有差异的学生，实施有差异的教学，促进有差异的发展”的目标。

尊重差异，是育人理念的核心价值。教育的根本目的在于促进人的发展。加德纳的多元智力理论提出，人的发展应该是多样态的。有人曾以“森林运动会”为喻，形象地批判教学中忽视学生差异的做法，如让兔子参加游泳比赛、松鼠参加举重比赛、小鸟参加跑步比赛等，这一夸张比喻虽显戏谑，却具有深刻的警示意义