历史教育需要情理交融——朱尔澄的有效教学路径探索

前言：朱尔澄在长期的历史教育实践中，致力于情理交融历史教育的实践探索和理论思考。历史教学须通过具体、深入的历史社会实践的考察，在情理交融中究明历史发展的本质和规律，逐步实现历史教育功能。历史学习过程须通过学生全面、深入的历史体验，在情理交融中领悟历史知识的内涵和价值，逐步强化学习主体的知识建构。历史教育通过师生基于历史内容的情理交融和思维激荡，逐步达成师生历史共感和共识。

历史学习是通过具体的历史知识和理解历史时期社会实践的认知过程，要实现从理解历史知识到揭示历史发展的飞跃，关键在于学习主体基于历史知识参悟社会发展实践的能力和效果。学生不仅要掌