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文档摘要

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基于大概念的单元作业设计：以《乡土中国》为例

以单元为单位整体设计作业，可以优化学科内容的呈现方式，也利于学科内容与课堂教学的有效衔接。但在实际操作中，难点在于以何种要素统摄单元作业内容。新课标明确指出：“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”［1］鉴于大概念对学科教学的重要价值，教师在教学中可以大概念为抓手，整合学习内容，统摄单元作业。

关于大概念，美国学者威金斯和麦克泰格认为，“就是一个概念、主题或问题，它能够使离散的事实和技能相互联系并有一定意义”。［2］不同于以内容知识为主的科学学科，语文学科大概念主要