“跨学科教学视角+离散单元法综合实训”的非计算机学科本科生编程计算能力培养

1??问题的提出

为了应对新一轮科技变革、产业革命以及新经济模式对高等教育质量的新需求，有关学者[1-5]、教育部[6]和高等院校[7]积极地推进新工科建设。与传统的理工科培养体系相比，新工科在教育理念、培养方案、人才培养模式、质量评价等方面具有引领性、交融性、创新性等特征[2]，是新时代高等教育改革的新趋势，也是一项涉及多维要素的系统工程[2,8-9]。

学科交叉融合是新工科建设的重要目标和特征[1-9]，对此相关学者分别从课程与实践环节建设的角度[10-15]以及宏观的专业建设角度[16-22]对学科交叉融合的途