有规律加法算式问题的解决与早期代数思维培养的研究（下）

【摘要】引导学生经历“一般化”的思维过程是对其进行早期代数思维渗透的核心。基于对二、三年级学生问题解决过程的分析，提出早期代数思维培养的四点建议：提供经历“一般化”的机会；明确“一般化”表达的内容；探寻“一般化”表达的思路；教学“一般化”表达的方法。

【关键词】有规律加法算式；早期代数思维；一般化规律

本刊上期刊发的《有规律加法算式问题的解决与早期代数思维培养的研究（上）》（以下简称“文1”）一文中，结合实证，阐述了学生在解决具体算术运算问题时的正确率较高，解决需要通过观察、比较、分析和归纳出规律的问题时正确率则明显下降的现象，文1结