大学英语课堂小组活动中教师反馈话语：功能、分类与反思的深度探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的重要组成部分，承担着培养学生英语综合应用能力的重任，对于学生的未来发展和国家的国际竞争力提升都具有不可忽视的作用。《大学英语教学指南》明确指出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

为了实现这一目标，大学英语教学不断探索创新教学方法，小组