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文档摘要

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高职大学生情绪密码：成就动机与自我效能的关联探究

一、引言

1.1研究背景

在高等教育体系中，高职大学生是一个独特且重要的群体。他们通过从中职或高中直接升入高职学校，接受以培养职业技能和实践能力为核心的教育，目标是为社会输送生产、管理、服务等一线的应用型人才。与普通本科大学生相比，高职大学生有着自身的特点，这些特点使得他们在学习与生活中面临着一系列特殊的压力与挑战，进而对其情绪状态产生显著影响。

从学习方面来看，高职教育的课程设置紧密围绕职业需求，强调专业技能的掌握和实践操作能力的培养。这意味着高职大学生不仅要学习大量的专业理论知识，还要投入大量时间进行实践训练。学科紧凑，学生需要在有限