摘要

2021年7月国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），强调学校要提升课后服务水平，满足

学生多样化的发展需求。当前，学校开展课后服务通常以育人要素完整、实施过程规

范的课程作为主要载体。课后服务课程是学校常规课程的有益补充，是“五育并举”

的重要抓手，但是在实践过程中仍存在着诸多问题。因此，理应加强课后服务课程建

设，这不仅是政策所趋，更是实践所向。

课后服务课程建设是一项“综合性的整体建设”，是指学校依据育