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《义务教育语文课程标准》明确指出：语文课程应致力于丰富学生的语言积累，发

展学生的思维，提升学生审美情趣。在高中阶段的语文教学中，写景散文发挥着重要作

用，通过学习这类文体，可以提高学生的思维能力和审美情趣。文本细读作为一种教学

方法，已经被一线教师广泛采用。但是，在实际的语文教学中，部分老师并没有很好地

了解文本细读理论，掌握系统的教学方法。学生也没有充分理解文本内容，缺乏文本细

读兴趣，这就造成了对文本的学习不够系统深入。在实际教学中，不同类型的文本，解

读方法各有其侧重点，但无论采用何种