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摘要

随着科学技术的飞速发展和社会对人才需求的不断变化，高中生物学教学面临着前

所未有的机遇和挑战。传统的讲授式教学已经难以满足学生对知识的深层次理解和应用

需求，而深度学习理论为生物学教学改革提供了新的思路。同时，支架式教学作为一种

注重学生主动参与和建构的教学方法，与深度学习理念相契合，有望在高中生物学教学

中发挥重要作用。本研究以促进学生深度学习为目标，探索支架式教学模式对学生深度

学习情况的影响，为一线教师提供可用的教学方案。

通过对研究现状的梳理发现，近年来我国关于深度学习或支架