透视过渡语理论中的僵化现象：对大学英语教学的深度剖析与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程不断加速的今天，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。大学英语教学作为培养学生英语综合运用能力的关键环节，一直受到广泛关注。然而，在教学实践中，常常会发现这样的现象：许多学生在学习英语一段时间后，尽管持续投入时间和精力，其语言能力却不再像初期那样稳步提升，而是进入一种停滞不前的状态，这种现象在语言学领域被称为过渡语僵化现象。

过渡语理论，作为第二语言习得研究中的重要理论，由美国语言学家LarrySelinker于1969年提出。该理论指出，过渡语是学习者在第二语言习得过程