【热门】课堂教学心得体会范文合集10篇
课堂教学心得体会篇1
现代远程教育学习资源不仅能充分调动同学的乐观性，激发同学的求知欲，活跃同学的思维，拓展同学的想象力，而且在提高课堂效果、优化课堂结构、拓展学习方式等方面都起着不行估量的作用。现代远程教育学习资源有效地为我们供应了多媒体教学的应用素材。下面我就谈谈运用远程教育资源优化学校课堂教学的几点体会。
一、运用远程教育资源，可以调动同学的学习爱好
爱好是同学熟悉事物或关怀活动的心理倾向，是同学的内在动力。一堂胜利的课，同学的学习爱好是非常重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新奇性、趣味性、艺术性吸引同学的留意力和奇怪???心，调动同学的多种感官参加学习。通过多媒体的音、像画面，为同学创设好玩的学习情景，使同学入境动情，在轻松开心的气氛和美的感受中学习学问，大大调动了同学课堂学习的乐观性和爱好。让数学课堂布满生气和活力。例如在讲授〈好玩的七巧板〉这一内容时，利用多媒体将七巧板的七块图形旋转、移动拼出同学熟识的图案，使同学在好玩的情景中感受到“数学好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何使同学成为“乐之者”，已成为老师教学的一大课题。只有注意培育同学的学习爱好，让同学在愉悦的气氛中学习，才能最大限度地调动同学的`学习乐观性和主动性。我在教学《变色龙》这一课时，由于同学阅历有限，对“变色龙”缺乏感性的熟悉，让我颇为苦恼，远程教育中的课件则为我解了燃眉之急，课件中不仅有关于变色龙的介绍，还有一组变色龙变色的片段。片段中将变色龙在树叶上．土壤上．树干上变色的过程呈现的淋漓尽致，同学学习不禁爱好盎然。
二、运用远程教育资源，可以优化概念教学
数学概念属于静态的学问，内容比较单一。因此，传统的数学概念教学的课堂，是索然无味的，缺乏活力的。然而，应用远程教育资源，利用多媒体帮助教学，能依据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的学问动态化；能直观生动展现图形的变化，有效地激发同学探究新学问的爱好，使教与学布满了生气，使同学学得主动，加深对学问的理解，并逐步了解学问的形成过程。
例如：我在教学“圆的熟悉”一课时，应用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出一条线段，同时闪耀着这个亮点及这条线段，并使线段旋转一周，形成圆形，使同学看后立刻能悟出圆是怎样形成的。然后，再加入一条通过圆心并且两端都在圆上的线断，分别闪耀出亮点和这两条线断，使同学熟悉角各部分的名称。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使同学获得正确、清楚的概念。
三、运用远程教育资源，可以提高教学效率
传统的教学，由于老师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严峻影响了课堂教学效率，增加了同学的课外负担，长此以往，导致同学丢失了学习的爱好和信念，不利于综合素养的提高。依据教学内容和同学的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使同学手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意留意和无意留意相结合，使同学在轻松、开心的课堂氛围中快速、高效地猎取学问，同时，同学的留意力、观看力、记忆力、想象力、制造力等力量得到进展。在数学教学中，要体现“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展现演算过程，展现练习题，这样可以节约大量的教学时间，提高课堂教学效率。
以某一城市为基点，但凡对这个城市感爱好的同学都可以站起来说一说对这个城市的了解，同时要留意符合口语交际的要求，不重复别的同学说过的话，说话有条例。这是一堂高班级的口语交际课，网络环境的适时引入，不仅丰富了课堂资源，而且供应给每一个同学不同的选择空间，更加体现了交际的多元化，收到了良好的教学效果。
四、运用远程教育资源，还能使内容化难为易
利用远程教育资源，可以将以往主要靠口头语言和文字符号传授学问的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜亮的直观形象，加深同学对学习内容的理解，以其多变的手段，促进同学乐观的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高同学分析问题解决问题的力量。我在教学《中国石拱桥》一文时，由于同学对石拱桥学问了解甚少，无法理解中国石拱桥的的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用远程教育直观课件，形象地向同学展现赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。同学爱好盎然的边听着老师讲解，边观赏各式各样的拱桥，讨论它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受，又经过分析、比较，同学们最终理解了中国石拱桥的美丽，结实，精致的特征。
在英语教学中