【热门】期末教师教学总结三篇
期末老师教学总结篇1
自从教书以来，好像看到老师们每天喊累，我也是觉得上课上得累，可教学效果却不怎么好，为什么我们老师们越来越辛苦。而我们的同学却越来越失去学习的爱好了呢？这是教育的一种可怕的现象！前不久的一堂讲座就给我们找出了缘由：想调动同学的学习爱好，必需把学习的主动权交还给同学，把课堂还给同学！
我们在思索老师“教”和同学的“学”的这一过程的同时，往往只注意老师的主导作用，但却经常把同学的主体身份忽视了。老师总是根据自己的意愿，模式，目标和要求引导或塑造同学，而同学也是静态地、规法规矩地等待老师的“谆谆教导”。这是老师们形成的一种“模式”。可是大家都遗忘了，同学们也有自己的爱好、抱负甚至是梦幻，他们也想把学习当作实现自己的追求、抱负的必要的途径。这样一个层面上，同学更应当是学习的主体。
但是在教学过程中，几乎全部的老师（我自己是这样的，待改进；也在听其他老师课的时候有所感受）都有明显的误区：一是日益形成的一种包办代替的教学模式，不太注意同学在学习过程中的参加和互动，而只是告知同学按要求学习的结果是什么；另外一个是受“笨鸟先飞”的观念影响，认为以时间加汗水的苦学模式引导同学达到教学要求。前者是不想同学的表现，老师不辞辛苦的将一切学问咀嚼了多遍之后再喂给同学，结果是同学会越学越笨。而后者是老师并不去探讨解决问题的途径，而是将一切接触到的手段都塞给同学，想让同学以勤补拙，结果也只能是让同学“飞不高”。
事实上，学习的主体应当是同学自己，只有把课堂还给同学，那才能将老师的乐观引导和自身的主动学习发挥得淋漓尽致。而正确引导培育的主动学习的方法和习惯。是会让同学终身受益的。
而像我这样的没什么阅历可谈、组织力量有待进步的新老师，更是要注意培育同学自主学习的方法和习惯。那该怎么样正确引导呢？这段时间，看了较多资料和一些优秀老师的精彩博文，吸取了许多珍贵的阅历和教训。该如何正确引导，首先是要先了解同学。了解同学在什么阶段是什么心理特点，这更有利于老师因材施教，另外就是老师必需教与学的整合。老师引导得当、科学，同学确定能在一种美丽、健康、向上的环境中开心地学习，努力克服学习中遇到的难题，自觉地成为学习的仆人。
让同学学习的主动性、乐观性和制造性能够最大限度发挥和释放出来，同学才算真正把握了学习的主动权老师也能实现教学目标，解放了自己。
我想那时候，师生在布满欢乐的氛围中教与学，悠闲得意，我想这应当是我们全部的老师共同的愿望吧！
期末老师教学总结篇2
这学期以来，在各位领导和老师的热心支持和关心下，我仔细做好教学工作，乐观完成学校布置的各项任务。主要担当13护理5、6班和14茶叶2班《数学》科目的教学，下面我把这学期的工作做简要的汇报。
一、师德表现
平常乐观参与全校教职工大会及党员大会,仔细学习学校下达的上级文件,关怀国内外大事,注意政治理论的学习。协作教研组里搞好教研活动。从不缺勤，听从支配，人际关系融洽。仔细学习和落实党的群众路线学习实践活动。仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念，留意从书本中吸取精华，仔细学习认真体会如何做好一名人民老师。
二、教育教学状况
在教学工作中，我留意做到以下几点：
1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材，力求精确?????把握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，利用现代先进的网络科技技术，进行课堂教学的讨论，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平，充分利用了网络教学资源。.
2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥,发散同学的思维,注意综合力量的培育,有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量.
3、依据同学所学专业的特点，针对此特点，在授予同学理论学问外，比如在课堂上多举一些与其专业相符的问题作为课堂实例。除此之外，还对同学进行实践指导。让他们同时把握理论与实践学问，这符合现今社会对此专业人才的需求。
4、仔细准时批改作业，留意听取同学的看法,准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。
5、坚持听课，留意学习教研组里老师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学年仔细听有阅历老师的授课,对自己的教学促进很大.
6、注意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老老师的阅历，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足。
三、自