2025-2026学年青岛版（2024）小学科学三年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

三年级是小学科学学习的“具象探究启蒙深化阶段”，学生已具备低年级“观察身边事物”的基础（如知道“猫是动物”“水是液体”），但面临“科学分类逻辑建立”“实验操作规范入门”与“现象-原理关联理解”的三重挑战：

科学认知层面：对科学概念的理解停留在“表面特征”，缺乏“本质属性”认知——如能说出“蝴蝶是昆虫”，但不清楚“身体分三段、有六足”的昆虫特征；能区分“水是液体、石头是固体”，但难以概括“液体流动、固体有固定形状”的本质属性；知道“热水凉得快、冰会融化”，但不理解