2025-2026学年冀人版（2024）小学科学三年级上册教学计划及进度表

学情分析

三年级是小学科学学习的“具象探究启蒙深化阶段”，学生已具备低年级“观察身边事物”的基础（如知道“手能做事、塑料杯装水”），但面临“身体认知系统化”“材料特征辨析”与“能量现象感知”的三重挑战：

科学认知层面：对科学概念的理解停留在“表面功能”，缺乏“系统关联”认知——如知道“眼睛能看、耳朵能听”，但不清楚“感官与大脑的协作关系”；能说出“杯子是塑料做的、桌子是木头做的”，但难以区分“材料的软硬、轻重、是否透明”等本质特征；知道“灯泡会亮、汽车会动”，但不理解“电、运动背