摘要

生物科技的发展需要培养大量的创新型人才，提升科学思维水平是创新型人才培养

的重要内容。高中生物学教学在培养学生科学思维方面起着承前启后的重要作用。针对

高中生物学教学中培养科学思维的方式较单一且成效不显著的情况，本研究探索通过在

高中生物学教学中采用逆向教学设计来提升科学思维培养水平。

逆向教学设计以教学目标为起点，前置教学评价，将科学思维在教学评估中以可量

化的指标呈现出来。逆向教学设计为科学思维的培养提供了明确的评估证据和可操作的

实施框架，满足了高中学生发展科学思维的需求。在高中