教案
教学基本信息
课题
Unit17Laughter-Lesson2Laughteristhebestmedicine
学科
英语
学段：高中
年级
高二
教材
书名：选修模块6出版社：北京师范大学出版社出版日期：2019年7月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
邹腾云
中央民族大学
附属中学
实施者
邹腾云
中央民族大学
附属中学
指导者
孙铁玲
北京市海淀区教师进修学校
课件制作者
邹腾云
中央民族大学
附属中学
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
Attheendoftheclass,studentswillbeableto:
1.drawamindmapoftheinterview;
2.retelltheinterviewbasedonthemindmap;
3.plana“humorcampaign”withfriends.
教学重点、难点：
第一课时的重点：
获取听力文本中的关键信息；
策划一场“humorcampaign”；
难点：
引导学生探究幽默如何帮助人们。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warm-up
Studentswatchtwovideosaboutmedicalclownsandanswerquestionbasedonthem.
让学生了解“医疗小丑”的工作，从而引入幽默对人们的积极影响。
FirstListening
Studentslistentotheinterviewandgetitsmainideaandframe.Then,drawamindmapbasedontheframe.
学生了解听力材料的主题和框架，对幽默的作用有整体认识，帮助下个阶段捕捉细节信息。
SecondListening
Studentslistentotheinterviewagainandfillintheblanks.Then,addsomedetailstothemindmap.
学生按照问题顺序听录音，补全信息，增加对细节的了解。
Retelling
Studentslistentotheinterviewagainandretellitbasedonthemindmap.
帮助学生整理信息，总结采访内容。
Discussion
Studentsdiscussthefollowingquestionsonhumor.
1.AccordingtoDr.Fry,somestressisbeneficialforus.
Doyouagreewithhim?Shareyourexperience.
2.Haveyoueverusedhumortofightstressinyourlife?
引导学生深入挖掘信息，联系日常生活经验。
ThinkingPlanning
Studentsplantheirown“humorcampaign”accordingtothefollowingquestions.
1.Whoisyour“humorcampaign”for?
2.Howcanthe“humorcampaign”helpthem?
3.Whatdoyouneedtoprepare?
抓住采访中比较有趣的“humorcampaign”，创造机会，引导学生深入思考，自行组织，服务社会。
Homework
StudentswritealettertotheirfriendTomtoinvitehimtojointhe“humorcampaign”.
加强学生邀请类书信的练习，将所思所想以书写形式输出。