教案
教学基本信息
课题
选修七Unit21HumanBiology(5)-Lesson3EpidemicsExplained-Reading
学科
英语
学段：高中
年级
高二
教材
书名：选修七出版社：北京师范大学出版社出版日期：2019年7月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
菅贞
北京师范大学第三附属中学
实施者
菅贞
北京师范大学第三附属中学
指导者
栗瑞莲
北京市海淀区教师进修学校
课件制作者
菅贞
北京师范大学第三附属中学
其他参与者
王净
北京师范大学第三附属中学
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
Attheendoftheclass,studentswillbeableto:
1.identifythemissingparagraphsofapassage;
2.retelltheepidemicsmentionedwiththehelpoftheirtimeline,formormind-map;
3.summarizethecharacteristicsofepidemicsinthepassage;
4.expresstheiropinionsonhowhumanbeingscangetpreparedforthenextepidemic.
教学重点、难点：
Guidestudentstoretelltheepidemicsthroughouthistorywiththehelpoftheirowntimeline,formormind-map;
Guidestudentstomakeaspeechonwhathumanbeingscandotogetpreparedforthenextepidemic.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Pre-reading
1.Warmup
Theteacherintroducesthedefinitionofepidemic.
Studentschoosethediseasesthatcanbeepidemics.
2.Prediction:
Studentspredictthecontentsaccordingtothetitle.
1.从新冠肺炎引入流行病的概念，导入本文话题，激发学生的阅读兴趣。
2.引导学生利用阅读策略预测本课的主旨。
While-reading
1.Studentsreadthepassagequicklyandanswerthegivenquestions.
2.Studentsreadcarefullyandmatchthefive(A-E)paragraphswithgapsinthetextusingthereadingstrategiesonP38.
3.Studentsreadcarefullyandwritedownthedetailsofdifferentepidemicsbyusingatimeline,aformoramind-map.
4.Studentsretelltheepidemicsaccordingtotheirtimeline,formormind-map.
5.Studentsreadafourthtimeandanswerthegivenquestions.
1.学生通读全文，验证自己之前的预测是否准确，并训练速读提取信息的能力。
2.学生运用阅读策略理解语篇的逻辑关系。
3.学生提升抓取关键词和组织信息的能力；为复述信息做好铺垫。
4.学生复述流行病相关信息，提升表达能力。
5.学生提取如何应对流行病相关信息，为读后演讲环节做准备。
Post-reading
1.Studentsvoicetheiropinionsonwhattheythinkhumanbeingscandotogetreadyforfutureepidemics.
2.StudentswatchavideoclipfromBillGates’speechandanswertwoquestions.
3.TotakepartintheEnglishSpeechContestoftheschool,studentsm