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文档摘要

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教育心得文章：以精要的教学引导名著阅读

整本书阅读是语文新课改的热点，分歧与争议很多。比如初中的整本书阅读，“要不要教”就是个众说纷纭的问题。我看了一些反对教的文章，发现分歧可能在对“教”的理解上。比如，课标要求“设计、组织多样的读书实践活动”，这算不算“教”呢？大概不少人心存疑虑。习惯上所说的“教”，差不多就是教师一板一眼地讲，学生有模有样地听，最好再做点练习刷刷卷子。“师生共读”“同伴共读”“朗诵会、故事会、戏剧节”，这算不算“教”呢？至少算不上正儿八经的“教”。

即便如此，这样的争议还是折射出了人们对整本书阅读的诸多疑虑。读经典名著，不大有人反对；用教学指导名著阅读，即名著阅读课程化，担