生职业兴趣分析第1页，共29页，星期日，2025年，2月5日从一份调查和一次普查谈起1、大学生心理状态及有关情况调查2、大学一年级学生职业心理倾向普查第2页，共29页，星期日，2025年，2月5日大学生感觉如何？第3页，共29页，星期日，2025年，2月5日大学生为何“郁闷”?第4页，共29页，星期日，2025年，2月5日大学生对发展方向及目标的认识第5页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展方向、目标与心理状态自评第6页，共29页，星期日，2025年，2月5日发展方向及目标不明学生分布第7页，共29页，星期日，2025年，2月5日统计分析显示，大学生自我心理感受评价与发展方向与目标是否清楚有关，Chi-Square检验显著（p0.01)。第8页，共29页，星期日，2025年，2月5日大学生关于如何科学规划自我的问题第9页，共29页，星期日，2025年，2月5日总体上心理感受自评与
是否知道如何自我规划有关第10页，共29页，星期日，2025年，2月5日统计分析显示，是否知道如何科学规划自我与心理状态自我评价有关，Chi-Square检验发现显著性高，p0.001。第11页，共29页，星期日，2025年，2月5日大学生中不知如何规划自我者分布第12页，共29页，星期日，2025年，2月5日关于是否能胜任自己未来职业第13页，共29页，星期日，2025年，2月5日对择业就业的担忧第14页，共29页，星期日，2025年，2月5日专业兴趣情况第15页，共29页，星期日，2025年，2月5日总体上心理感受自评与
对专业感兴趣程度有关第16页，共29页，星期日，2025年，2月5日专业兴趣与心理健康自评第17页，共29页，星期日，2025年，2月5日专业兴趣与心理健康自评统计分析显示，对专业感兴趣的程度与心理健康自评之间有显著关系，感兴趣程度不同，其心理健康水平的自我评价各等级上分布不同（Chi-Square检验极其显著p0.001）。对专业感兴趣的程度与总体上心理感受自评有关，第18页，共29页，星期日，2025年，2月5日大学生对职业发展辅导的需求85%的学生认为自己需要职业发展的相关辅导；57%的学生认为需要从一年级到四年级的全程式的职业发展辅导；68%的学生需要了解专业及职业发展的有关内容；67%的学生需要了解自己是怎样的人以及适合什么职业。第19页，共29页，星期日，2025年，2月5日
大学一年级学生职业心理倾向普查涉及文科,理科和医学13个院系有效试卷2011份男生888人,女生1123人第20页，共29页，星期日，2025年，2月5日一年级学生职业兴趣分布(专业)第21页，共29页，星期日，2025年，2月5日