多元文化视域下白族英语教师身份认同的多维度探究——基于云南省某高校的实证分析

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，多元文化的交融与碰撞已成为不可逆转的趋势。世界各地的人们交流日益频繁，不同的语言、宗教、风俗习惯相互交织。这种多元文化共生的现象不仅丰富了人类社会的多样性，也为社会带来了活力和创新，促使人们不断探索和实践，以实现不同文化的和谐共处和共同发展。

在教育领域，多元文化的影响也愈发显著。英语作为全球通用语言，成为不同文化之间沟通的重要桥梁，将多元文化融入英语教学，有助于培养学生的跨文化意识和交际能力，使他们更好地适应全球化的社会环境。在我国，英语教育是高等教育的重要