在童心的沃土上播种语文的种子——新教材培训心得

一、警惕“错位”：教育者的清醒与克制

李明新老师指出低年级阅读教学的五大误区：挖掘写作背景、概括抽象道理、拔高情感分析……这些看似“深入”的教学，实则是用成人的尺子丈量儿童的认知。当课堂要求孩子说出“《江雪》的孤寂情怀”或“《寒号鸟》的深刻教训”，无异于逼迫春苗提前结果。李老师那句“有情趣才喜欢”如同一记警钟：教育的首要任务不是填塞知识，而是守护好奇心的火种。唯有在《传统节日》的童谣韵律中踏歌，在《寒号鸟》的角色扮演里嬉游，语文才能成为孩子愿意拥抱的乐园。

二、朗读之道：声波里的心灵浸润

李明新老师对朗读的阐释令人醍醐灌顶。当朗读沦为“表演手段”