【热门】说课稿模板合集六篇
说课稿篇1
教学目标：
1、学习演唱江苏民歌小调《茉莉花》，学会用美丽的歌声表现茉莉花的淡雅、芳香。
2、通过演唱、演奏、观赏等活动，感受不同版本、不同音色的《茉莉花》中所含的相关文化。
教学重点：指导同学用悠长、流畅的气息演唱歌曲。
教学难点：唱歌中气息、情感的融合。
教具预备：课件、钢琴、口风琴、同学自带的乐器（小提琴、柳琴、古筝、长笛、手风琴）
教学过程：
一、说花、听花：
1、老师手捧一大束鲜花走进教室，问同学老师都带了哪些花（玫瑰、康乃馨、百合、马蹄莲……）
2、你们喜爱花吗？为什么？（花很漂亮，有香味，……）
小结：是啊，花不仅是人们宠爱的欣赏植物，还是人们寄予情感的载物，例如：玫瑰表达爱情；康乃馨表达子女对母亲的爱；百合表达百年好合；梅花表达高洁；荷花表达出淤泥而不染等等。花是漂亮、幸福、和平与爱的象征。人们总是用歌声来赞美它，用歌声来传颂它。
3、你知道有哪些赞美花的歌曲吗？（生沟通）
4、观赏《牡丹之歌》感受牡丹的富贵。
播放《雪绒花》了解它是遍生于奥地利的一种白色小花，被视为奥地利的国花。表达对祖国的深情。
听赏《樱花》，日本的国花。
倾听《亲亲茉莉花》。
二、看花、唱花：
1、歌中唱的是什么花？谁能说说茉莉花是什么样的？（小小的白花，有淡淡的芳香），好，让我们一起来看看（播放课件）。
2、不知大家留意到刚才的背景音乐没有，知道是什么歌吗？
3、对了，是《茉莉花》，这首《茉莉花》的家乡在哪里呢？请大家跟随我一起到江南水乡去走走。（看江南美景）
过渡语：哎呀，好一幅小桥流水人家，真是太美了，一切都那么和谐、那么美，在这么美的地方听到这样一首悦耳的歌曲，真是一种享受，一种音乐的美的享受。
4、江南水乡的那种美，那份委婉，让我们深深地感受到应当用什么样的声音来表现歌曲呢？（生争论：悠长、流畅的气息支持来唱这首歌；严厉、美丽的声音来演唱）。
5、好，同学们，让我们一起来试着唱唱它那悦耳的旋律吧。同学们自由练习练习，可以用口风琴来帮你熟识和加深旋律印象。（反馈）
6、现在，就让我们加入歌词来赞美它，来唱唱。
7、歌曲为我们呈现了娇小玲珑、芳香四溢的茉莉花，当你面对这样漂亮的花朵，你会怎样将这种情感表达出来，会怎样去唱这首歌呢？请大家相互争论一下。（引导同学从歌词中、从旋律中沟通感受，并指导同学用悠长、流畅的气息演唱歌曲，用美丽的歌声表现茉莉花的淡雅、芳香。）
三、演花、赏花：
1、同学们唱得真好，童声演唱的《茉莉花》真是好听，想想除了唱歌，还能用什么方式来让茉莉花那熟识的旋律在我们的耳边响起呢？用什么方式表达对茉莉花的宠爱呢？请出我们身边的小乐手，让我们用热闹的掌声欢迎他们：（同学的音乐活动，熟悉不同的乐器并感受其音色，为同学指尖下的茉莉花喝彩。）
小结：哇，真是太棒了，同样的旋律，不同的乐器，不同的音色，带给了我们不同的感受，感谢同学们精彩的演奏。
2、歌曲《茉莉花》广泛流行，有不同的版本，不同的风格，你能说说吗？下面就让我们来观赏一组：
A、我国闻名的唱歌家宋祖英也在悉尼大剧院演唱了这首具有典型的民族特色的歌曲。
B、《茉莉花》这首民歌小调不仅在中国出名，很早就走出国门蜚声海外了。1924年，世界闻名歌剧大师，意大利作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》的创作中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要素材之一，将它改编成了女声合唱，并取得了很大胜利。《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。让我们一起来观赏。
C、萨克斯演奏的茉莉花。
D、女子十二乐坊演奏的茉莉花。
小结：我们常说：只有民族的才是世界的。（茉莉花）的音乐旅程就是这句话最好的证明。花就是漂亮，就是幸福，就是和平与爱的象征，让我们再次唱响这首悦耳的《茉莉花》。
说课稿篇2
一、说教材
本课以“我”的见闻为主线，按时间进展的挨次叙述盲童明明的言行举止，描绘他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受字里行间饱含着对盲童的宠爱之情。盲童明明是这篇课文的仆人公，她虽然生下来就看不见美妙的世界，可是她漂亮可爱，聪慧机智，乖巧懂事，有一颗和善的童心，懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短，但她“带给了我很多欢乐‘----她悦耳的笑声感染了“我”美妙的爱心感动了“我”，她就是一个“番茄太阳”，挂在了“我”心里，让我感受到了暖和。
二、说教学目标：
1、学问目标：能有感情