巧用“四要素”，助推主题课程生发——以小班“石头大玩家”课程为例

随着幼儿园课程改革的不断推进，其核心目标在于实现课程主导从教师向幼儿的转变，即从“教师教”向“幼儿学”的立场转变。这种转变强调以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣、需求、行为。那么，如何更好地关注幼儿，挖掘和捕捉他们的兴趣和需求？如何基于幼儿的已有经验生发课程，从而促进课程的内在生长？本文以小班“石头大玩家”课程为例，阐述了巧用“四要素”（调查、识别、支持、评价）助推主题课程生发的做法和体会。

一、调查——让课程生之有源

课程内容的来源需要建立在幼儿的兴趣、经验和需要的基础上。在课程实施前，我们通过调查，清晰地了解了班级幼儿的已有经验，