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文档摘要

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城乡结合地区小学高年级学生心理健康教育的困境与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

随着我国城市化进程的加速，城乡结合地区作为城市与乡村的过渡地带，其教育生态呈现出独特而复杂的面貌。这一区域不仅汇聚了本地原住居民的子女，还涌入了大量随迁务工人员子女，学生来源的多元化导致家庭背景、文化氛围和经济条件等方面存在显著差异，为教育教学带来了诸多挑战。城乡结合地区的教育资源配置处于不均衡状态，既难以企及城市的优质资源，又脱离了乡村教育的传统模式，这种尴尬的境地使得教育工作者在教学实践中面临重重困难。

在这样的背景下，小学高年级学生的心理健康问题愈发凸显，不容忽视。小学高年级阶段是儿童向青少年过渡的关键