发轫于问题求索于教研——优化双向奔赴“师幼互动”策略的园本探索

著名教育学专家佐藤学认为，学习是相遇与对话，是与客观世界对话、与他人对话、与自我对话的三位一体活动。互动是对话的前提与基础，没有互动就不会有真正意义上的学习发生。“师幼互动”是贯穿于幼儿园一日生活各个环节中最为核心的人际互动，是师幼共情、共建、共行、共生教育生活的常见样态。有效、优质的“师幼互动”是提升幼儿园保育教育质量，促进幼儿全面和谐成长的关键因素，也是教师内在教育观念、教育能力，以及外显的教育手段、教育行为的综合体现。

因此，我园坚持《3—6岁儿童学习与发展指南》引领在前，《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南