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幼儿园语言教学游戏化的现状研究及提升策略——以A幼儿园为例

摘要：幼儿时期感官逐渐成熟，是习得语言技能的关键期，游戏化的语言教学方式更符合幼儿阶段语言学习的年龄特点，因此幼儿园应重视幼儿的语言教育游戏化。本研究主要采用观察法、访谈法对幼儿园语言教学游戏化的实际情况进行了研究。经过研究发现存在些许问题，例如游戏的设计过于注重愉悦性功能、幼儿语言教学游戏方法单一、幼儿语言教学活动的自主性缺失、语言教学中游戏设计的难度水平不当等。基于上述问题，研究从部分教师对游戏化理念的价值认识不足、教师缺乏教学反思意识和能力、教师过于注重目标达成而忽略幼儿主体性、教师设