运用探究循环规划与实施教育活动——以大班“勇敢大爆发”活动为例

探究循环即COI系统是一个从观察到解释，再到提出问题，最终形成可以实施的、具有挑战性的课程计划的多次循环的过程。这一过程可以指引教师进行生成活动的开发，运用其应对生成活动的不确定性，形成生成活动的框架与边界。其探究循环之过程包含“观察记录——解释思维——制订课程行动计划——设计和实施探究激发方案——布置环境和促进游戏——反思性评价”六步。

在运用探究循环规划和实施幼儿园生成性活动“勇敢大爆发”的过程中，教师以升旗仪式这个幼儿关注度极高的事件为载体，观察游戏中幼儿的兴趣，从中发现幼儿探究行为所蕴含的关于“勇敢”的大概念，制订适宜的课