依托项目化学习助推幼儿深度学习——以中班京剧《宝莲灯》为例

在幼儿的成长过程中一直对新鲜事物有着不断探索的欲望，教师要尽可能多地以幼儿兴趣为出发点，寻求更多的探索项目，推进其深度学习的能力，不断满足幼儿的好奇心，促进幼儿各方面能力的发展。

通过以京剧《宝莲灯》为例开展的项目化学习，幼儿将经验与兴趣相结合，通过项目内容发现不同问题探究点从而自主分组进行深度学习，主动建构、统整经验与知识内容，从而获得更多的学习经验。

一、项目化学习与深度学习的内在联系

（一）深度学习的主要特点

1.自主探索性。

相比于传统的学习方式，深度学习大多数情况下都是教师引导幼儿去自主发现问题，自主探究问题，自主解决问题