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文档摘要

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大班幼儿建构游戏中深度学习的支持策略

前言：幼儿深度学习是一种灵活运用高阶思维实现知识整合、理解、批判、迁移、应用与创新的有意义学习。大班幼儿在建构游戏中的深度学习具有明确的建构目的、高情感与高行为投入，是一种相对复杂的生成性活动。从建构游戏类型、知识技能、时空设置、指导方式、评价主体等方面对阻碍大班幼儿深度学习的现实问题进行剖析，并归因分析，关注以问题解决为导向的目标策略、以动手操作为手段的方法策略、以领域融合为载体的内容策略、以交流合作为纽带的互动策略、以多元评价为主轴的评价策略、以故事情境为依托的情境策略，将有效提高建构游戏的主题性、自主性、整合性、探究性、反思性与创造性，促进大班幼儿深