幼儿园户外自主游戏资源的开发与利用——以大班“我们春游啦”为例

幼儿园里春游不仅仅是一次快乐的户外自主游戏体验，更是一次教育资源。通过在幼儿园里春游，加深幼儿对春游事件的理解和其背后的教育价值，沉浸式感受针对春游事件的计划、实施中的问题，教师借此机会和幼儿探讨如何开发与利用幼儿园现有场地材料、自然资源、动植物等资源，丰富户外自主游戏样态。

一、探讨式构想，发现兴趣需求

（一）自由团讨：确立游戏线索

基于儿童视角，发现有趣事件。教师需支持其意愿与想法，细心观察，捕捉关键事件，以获取自主游戏的价值。例如：自由活动的时候教师说：“想在幼儿园里玩什么呢？”东东说：“老师，春天到了，好想去放风筝。”借着