幼儿园项目化学习的实施策略探析——以上海市C幼儿园“种植鸡毛菜”项目为例

前言：项目化学习体现了“幼儿主体，教师主导”的新课程理念，是一种针对班级幼儿的特点和兴趣而“运作的课程”,将各种学习经验整合于一体，对幼儿而言具有适宜性。项目化学习的生成与设计应立足源于生活、基于兴趣策略，项目不仅可以来源于幼儿生活中切实碰到的问题，也可以来源于园本主题课程。项目化学习的组织与实施应坚持使用问题导向、动手体验的策略，让幼儿在项目具体问题的解决过程中自主建构经验，发展解决问题的能力。项目化学习的推进与突破应把握反思导引和螺旋推进的策略，促使幼儿在“发现—假设—验证—解决—再发现”的反思过程中不断积累与巩