新教材新课标学习心得：情境与语言：“具体深入”解读文本的两个抓手

一、引言

“整体把握”“具体深入”和“主体建构”，是我近年来一直倡导的文本解读的“三体”理念。［1］虽然这“三体”理念，对于各类文本的解读或者说各类阅读任务群的教学实施具有普遍适用性，但具体到各类文本阅读，会涉及一些相应的特殊教学路径来加以落实。

此前，我曾以《红楼梦》整本书阅读教学为案例，谈了在落实“整体把握”理念方面一些有待商榷的问题。［2］这里接着以“具体深入”这个理念，结合教学案例来谈相关的一些问题。

无论是《普通高中语文课程标准（2017年版2025年修订）》，还是《义务教育语文课程标准（2025年版）》（两者以下