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文档摘要

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指向深度学习的“说数学”教学策略

前言：“说数学”活动能有效提升学生的数学语言表达能力，促进学生深度学习，为培养学生的数学核心素养提供了有效路径。文章提出整体、支架、互助三大指向深度学习的教学策略。其中，整体策略通过示范、审辩、关键词等方法，促进学生“愿说”；支架策略利用问题链、图示、文字等方式，促进学生“会说”；互助策略通过任务驱动、话题讨论、项目推进等手段，促进学生“善说”。

关键词：深度学习说数学数学语言教学策略

数学教学的目标是培养学生的数学核心素养。然而，传统的数学习题课以教师的分析讲解为主，学生表达和交流的机会较少；在这样的教学模式下，教师更多关注的是学生的学习结果，忽视了学生的思