定风波苏轼赏析及课件
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目录
第一章
定风波词作背景
第二章
定风波词作内容
第四章
定风波教学应用
第三章
定风波艺术特色
第六章
定风波相关资源
第五章
定风波研究现状
定风波词作背景
第一章
苏轼生平简介
父苏洵、弟苏辙，有王弗等妻室，多子女。
家庭关系
曾多地任职，因“乌台诗案”被贬，后获赦北还。
仕途经历
北宋文学家、书法家，诗、词、文、书皆精。
文学书法成就
创作时期背景
元丰五年，苏轼因乌台诗案被贬黄州，此词即作于此间。
乌台诗案被贬
01
在黄州，苏轼躬耕东坡，泰然处之，词中尽显其超脱旷达心境。
黄州生活心境
02
词作历史地位
《定风波》是苏轼一流词作，备受后人赞誉。
一流苏词作品
虽为佳作，但在苏轼词作中，《定风波》历史地位并非最高。
非最高地位
定风波词作内容
第二章
词的全文赏析
雨境抒怀
借雨中行吟，展旷达胸怀。
人生哲理
风雨晴阳皆幻象，体现超然人生观。
词中意象解读
象征人生坎坷，展现苏轼面对困境的豁达态度。
风雨意象
代表简朴生活，体现苏轼超然物外的心境。
竹杖芒鞋
主题思想提炼
展现苏轼面对人生风雨时的从容与超脱，乐观面对困境。
旷达人生态度
借自然景象抒发对人生哲理的感悟，体现人与自然的和谐共生。
自然哲理感悟
定风波艺术特色
第三章
语言艺术分析
01
写眼前景，寓心中事，情景交融，展现词人豁达心境。
02
隐喻寄托，象征意味隐约含蓄，意境深远。
情景交融
隐喻寄托
情感表达手法
寓情于景
对比手法
01
借风雨景象，隐喻人生起伏，传达乐观豁达心境。
02
通过“同行皆狼狈”与“余独不觉”对比，突出从容不迫态度。
艺术风格定位
旷达超脱风格
借雨中行吟，抒发旷达超脱的胸襟，寄寓超凡脱俗的人生理想。
情景交融手法
写眼前景，寓心中事，情景交融，隐喻寄托，言外之意丰富深远。
定风波教学应用
第四章
课件制作要点
选用与词作意境相符的音乐，增强课堂氛围。
背景音乐选取
01
02
通过图片与文字结合，直观展现词中景象与情感。
图文并茂展示
03
设计问答、讨论等互动环节，激发学生思考与参与。
互动环节设计
教学方法建议
通过角色扮演，模拟苏轼创作《定风波》的情境，加深学生理解。
情境模拟教学
组织诗词朗诵比赛，提升学生朗诵技巧，增强对诗词情感的把握。
诗词朗诵比赛
学生互动环节设计
学生扮演词中人物，体验情境，加深对苏轼情感的理解。
角色扮演活动
01
引导学生尝试创作类似风格的诗词，提升文学素养和创造力。
诗词创作挑战
02
定风波研究现状
第五章
学术界评价
《定风波》词调自唐至宋，意义多变，反映不同词人情感与志趣。
历史流变研究
纪录片《定风波》因背离史实，在苏学领域引发真实性争议。
纪录片争议
苏轼《定风波》展现超逸豪情，被赞为表达人生哲思的佳作。
苏轼词作赏析
01
02
03
研究成果展示
01
唐宋时期流变
《定风波》由唐至宋，主题由豪情转为隐逸、爱情及人生哲思。
02
苏轼词作解析
苏轼《定风波》展现豁达坚强，表达人生哲思，成为经典之作。
研究趋势预测
《定风波》的研究将趋向多元化，涵盖艺术手法、情感表达等多个维度。
多元化解读
未来研究可能结合文学、历史、心理学等跨学科视角，深化对《定风波》的理解。
跨学科研究
定风波相关资源
第六章
相关文献推荐
林语堂对苏轼的崇拜及评价。
林语堂著作
记录苏轼生平事迹，含《定风波》创作背景。
《东坡志林》
词作演绎版本
京剧坤生王子用西皮流水板式演绎《定风波》，展现国粹魅力。
01
京剧西皮流水版
谭咏麟在《经典咏流传》中演唱《定风波》，粤语演绎独具韵味。
02
谭咏麟流行版
教学辅助材料
展示苏轼生平及创作背景视频，加深理解。
背景介绍视频
提供《定风波》原文及详细译文，帮助理解词意。
原文及译文
谢谢
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