浅析历史思维可视化教学策略——以商鞅变法为例

历史思维品质整体性地反映学生在理解、解释、评价历史和创造性解决问题等方面的思维层次与水平，是历史学科核心素养之核心。落实学科核心素养，就必然要重视历史思维品质的培养。问题链式思维透视策略在学生的表达中捕捉思维问题，在问题链式思维透视中推进思维升级，在归纳总结中让思维成果可视化，在及时点评中固化新生成的历史思维，因而在历史思维品质培养中发挥着重要作用。为发挥好这一作用，要构建出高品质的历史问题链，要充分重视反馈的作用，要营造良好的倾听与互动氛围。

历史作为人类的过去，蕴藏着当下经营生活与迎接未来挑战的智慧密码和思维财富。作为历史继任者的学生，并非在大