浅谈如何挖掘和利用教材——以选必一“抗日根据地的政权建设”为例

教材是教学的核心载体，其内容包含基础史实、史料素材、逻辑线索和拓展空间，需通过“立足教材框架--挖掘内在资源--设计互动活动--延伸历史思考”四个层次，实现从“知识传递”到“素养培育”的转化。以“抗日根据地的政权建设”为例，具体从以下角度展开。

（一）学生阅读教材正文，对抗日根据地的政权建设形成初步的认识。

在各抗日根据地的政权建设上，中国共产党适应抗日民族统一战线的需要，设立边区政府，作为民国地方政府。同时设置各级参议会，推行抗日民主制度，边区政府委员由边区参议会选举产生。在敌后抗战的严重困难时期，为巩固抗日根据地，中国