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教育心得体会：语文阅读“相遇”四重奏

前言：语文新课标强调，要引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验。这要求重新建构与释放文本的阅读价值，将文本阅读视为一场“相遇”。基于此，教师要引导学生与文本对话，实现语言符号的双向解码；与自我和解，强化阅读过程中的认知重构；与他者共情，搭建文本解构的认知阶梯；与世界联结，拓展文化自信的阅读时空，从而真正释放阅读的核心价值，为学生核心素养的发展助力。

关键词：小学语文价值重构阅读“相遇”文本对话

受传统教学理念影响，以往的阅读教学更多关注语文课程的工具性定位，将语文学习置于理性视域下，使学生陷入技术主义的泥潭。基于此，《义务教育语文