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文档摘要

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《认识气温计》教学设计

〖教材分析〗

学生在“水”单元中已经学习了温度计的使用方法，并用温度计测量过水的温度。本课将在此基础上认识气温计，为下一节课《测量气温》打下基础。通过“认识气温计”“利用气温计模型练习读数”两个探索活动，学生掌握了气温计的基本结构以及气温计的正确读数方法。探索活动三“观察其他温度计”，要求学生对其他类型的温度计有基本了解。通过认识和使用气温计，学生感受到工具的使用能提高观测气温的准确性。

〖学习目标〗

科学观念：

通过观察气温计，知道气温计有单位符号、刻度、液柱和

液泡四个

基本结构；知道气温的常用单位是“℃”，读作“摄氏度”。

科学思维：

比较气温计、体温计和水温计