小学课程整合的个案研究——以山东省潍坊市X小学主题模式为例

一、引言

1.1研究背景

1.1.1政策引导与重视

在教育改革持续推进的大背景下，课程整合已成为教育领域的核心议题之一，受到国家政策的大力倡导与高度重视。2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强学科渗透。这一政策导向为我国基础教育阶段的课程改革指明了方向，强调了课程整合在提升教育质量、培养全面发展人才方面的重要性。此后，一系列相关政策文件不断出台，持续推动课程整合在各级各类学校中的实践与探索。例如，