注重生态构建，强化课程研究——基于双向衔接的幼小一体化实践研究

【前言】幼小衔接是儿童从学前教育阶段向小学教育阶段过渡的关键时期，科学开展幼小衔接工作，是尊重儿童身心发展规律的必然要求，也是提高幼儿园和小学教育质量的重要措施。文章通过关注幼儿本身关于幼小衔接的需求和认知，对幼小一体化教学展开研究，以使幼儿实现身心健康的可持续发展

随着素质教育的深入发展，作为素质教育的起步和基础阶段的幼儿教育越来越受到重视，基于双衔接的幼小一体化实践研究对于推进幼儿学前教育的系统衔接和小学教育的科学开展具有重要作用。因此，基于双向衔接的幼小一体化教学实践要在课程设计中提质增效，在三位一体共同发力中注重生态构建，