高师教育对教师专业自我的塑造：以河北师范大学为样本的深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育领域，教师专业自我的重要性日益凸显。教师专业自我作为教师专业发展的核心要素，深刻影响着教师的教育教学行为、职业认同感以及教育质量的提升。它涵盖了教师对自身职业角色的认知、教学能力的自信、对教育事业的热情与投入等多个方面，是教师在职业生涯中不断成长和进步的内在动力源泉。

随着教育改革的不断深入和教育理念的持续更新，对教师的专业素养提出了更高的要求。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人、教育教学的研究者和创新者。具备积极健康的教师专业自我，能够使教师更好地适应