指向深度学习的大班“劳动日”组织策略研究——以“农场劳动日”为例

摘要:《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出要落实立德树人的根本任务，注重良好品德和行为习惯的养成。为提升大班幼儿的劳动意识，激发其劳动主动性，支持幼儿在劳动中的深度学习。为此，本文尝试以大班“农场劳动日为例，从“调查式”唤醒一激发内驱力:“日记画”支持--深度推进:“回顾性”延展--共享迁移三个方面进行大班“劳动日”的架构与实施。通过本次研究，培养幼儿主动劳动的品质，激发幼儿持续探究的兴趣，提升其解决问题的能力，促进幼儿全面发展。

1问题提出

在以儿童为本的课程意识下，教师关注幼儿一日生活中的教育契机，挖掘切教育资源