2025-2026学年苏教版（2024）小学数学三年级上册

《数据的收集与整理》教学设计

一、学情分析

三年级学生已具备一定的生活经验和简单的观察、分析能力，在之前的学习中接触过与“分类”相关的内容，比如对物品按颜色、形状等进行简单分类，这为“数据的收集与整理”的学习奠定了间接基础。

此阶段学生思维仍以具体形象为主，对抽象的数据概念理解存在难度，但对与生活相关的情境问题兴趣浓厚。他们在生活中常接触到数据，如考试分数、班级人数等，却未系统学习过数据的收集方法和整理形式。同时，学生乐于参与动手操作和小组合作活动，但在收集数据时易出现遗漏、重复的情况，整理数据时也缺乏规范的方法，对数据背后的