浅论幼儿教育评价中多元主体评价的互动与整合

一、幼儿教育评价主体多元化是教育评价改革的重要方面

传统的幼儿教育思想强调教师是幼儿教育的设计者、实施者、评价者。“在传统评价模式中，教师是评价者，幼儿是被评价者。随着社会的发展，教育评价的目的、功能、内容形式发生了革命性变化。新的评价模式的特点主要是评价多元化，包括主体多元化，方式多元化、内容多元化、视角多元化，不再是强调选拔和甄别的功能，而是为了幼儿的发展，是“发展性评价”，是多元化评价;主张评价过程中主体的沟通和协商，主张加强自评、互评，使评价成为教师、管理者、学生、家长积极参与、增进理解的交互活动:主张评价过程动态化，更加注重过程，强调将终结