中班幼儿角色游戏的观察与指导——以“医院”区角活动为例

角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或代替的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。[1]《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，教师是幼儿游戏活动的引导者、支持者与观察者。教师在角色游戏过程中对幼儿观察与分析，一方面能够调动幼儿游戏兴趣，引导幼儿认知游戏过程，帮助幼儿归纳方法、积累经验，提升游戏策略:另一方面也是教师提升自身专业素养的有效路径。因此，本文以中班角色游戏“医院”为切入点，深入观察幼儿在游戏中的行为表现，深入剖析幼儿行为背后的含义，探寻其中出现的问题，并提供相应的支持性