以“四观四支”策略促进大班幼儿户外自主游戏中教师观察与互动

户外自主游戏是幼儿园一日生活环节的重要组成部分，但在开展时发现大班幼儿存在游戏目的不明、玩乐水平不高等问题。基于这些问题，本文以教师观察与师幼互动为核心，聚焦户外自主游戏，从直线式观察，材料支架，追趣互动--焦点式观察，问题支架，精准互动-题串式观察，经验支架，抛接互动--参与式观察，游戏支架，角色互动等四大方面展开，意在通过“四观四支”渗透策略，提高户外自主游戏开展质量。

为了提高教师在户外自主游戏中的观察能力和指导能力，促进户外自主游戏走向深处，教师要学会分析游戏行为背后隐藏的价值，依托幼儿所需、所思、所想精准互动，从而让幼儿在互