聚焦·追随·支持幼儿园班级主题墙三段式创设实践——以中班“镜子探秘”主题为例

【前言】“主题墙”是基于不问主题的班本课程，是幼儿园班级环境创设中重要的一环，对幼儿在主愿实施中的问题表达、探素发现与经验提升有不可或的支持性作用。通过内容聚焦、多维记录，支持探素三个阶段来创设主题墙，在实践中遵循幼儿的认知发展规律，让幼儿亲自参与，树立解放教师成就儿童的双念，真正助推环境回归儿童发展的教有价值。在幼儿园主题墙的创设中要注重幼儿参与过程，教师做“减法”、幼儿做“加法”，做到知识技能情感均衡发展。

《幼儿园教育指导纲要试行)》中明确指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进