支持幼儿高水平游戏，引发幼儿深度——学习课程游戏化实践研究案例浅谈

反思当下幼儿游戏的水平和意义，教师应当如何站在儿童的视角，支持幼儿高水平的游戏，以引发幼儿深度学习，我们认为首先需要把握“高水平游戏”和“深度学习”的关系，明确研究目标;其次确立以探究“支持幼儿高水平游戏策略”为主要目标，来推动深度研究;最后以引发幼儿深度学习为导向，梳理和运用策略。在幼儿游戏中，我们常深入地观察、反复地研读。面对当下幼儿的游戏，我们思考:幼儿进行的都是好游戏吗?幼儿的游戏水平如何?幼儿的游戏对幼儿的学习和发展都有积极的促进意义吗?在幼儿游戏中，教师需要做些什么?应该如何做?面对这些问题，我们聚焦幼儿深度学习，