基于儿童发展，让生活环境“活起来“——利用“互动式”生活环境培养小班幼儿自理能力

摘要:小班幼儿的年龄特点决定了他们对环境的认识是具体、形象、感性动态的,为了能让幼儿与环境进行真正的互动,创设的环境必须是幼儿感兴趣的。因此，教师应该将环境的创设与生活经验相结合，使环境具有情景化、游戏化以及探索性和可操作性等特征，在环境与幼儿“互动”的过程中，逐渐培养小班幼儿的自理能力。

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是一种重要的教育资源，应通过有效的环境创设和利用，促进幼儿的发展。”生活自理能力是指幼儿在一日生活中照料自己生活的自我服务劳动能力,是幼儿个性和潜能得到充分发展的基础。然而，在日常工作中